不友善的留言

吃午飯時，和幾個同事談起，最近大家的網誌裏出現一些不友善的留言，只要你談及工作上的不滿，以及說一些晦氣話，就會遭到不明來歷者的「好言相向」。本來網誌是用來抒發內心的感受，是宣洩情緒的一種渠道，怎知惹來別人的月旦，鬱悶的心情更加縈繞不纏，簡直「有冤無路訴」，難怪有這麼多老師以跳樓的方式結束自己的生命！

同事甲說這些事就好像你打開大門歡迎別人來你的家探訪，那知那人卻在你的家指指點點、指手劃腳，把你的家批評得體無完膚，主人心中當然有點不是味兒。同事乙更氣憤地說控制權在我們的手裏，忍無可忍的時候，就來逐客令，把那人的言論刪除。

我想，單憑作者一篇幾百字的文章，就妄下定論，思想未免太狹隘了！即使我的網誌上出現這些留言，我也不會把它刪除。公道在人心，明眼人一看就明白。「一樣米養百樣人」，有些人總愛興風作浪，惹事生非，火上加油，就像《家好月圓》裏Sa 姨的角色，惹人非議，惹人討厭！

一件耐人尋味的事情(續篇)

憑着我多年的經驗及觀察學生A上課的表現，就知道學生A的家長一定會發揚現今香港家長的美德---為了保護子女，挺身而出，為小朋友取回一個「公道」。

今天一早七時二十分，剛踏進教員室，還未坐下來，同事通知我有一位家長正在大門等候我，正如我所料，事情並不那麼容易擺平。學生A的父親拿着一個黑色膠袋給我，我立刻看看袋子上有沒有學生B的名字，我一看再看，甚麼東西也沒有寫下，打開膠袋，才發現裏面還有一個小膠袋，附有學生B名字的字條。唉------

男家長開始表達他的不滿，我一直處於被動的位置，從頭到尾，我沒有插手處理這件事，也沒有和學生A、B談論這件事。我真不明白這位家長為什麼總要我交代﹗我正在困惑之際，班主任回來了。謝天謝地，終於得救了！家長表示這件事令他的小朋友很困擾，言談間更暗示我們幾個老師和校工聯手坑他，讓他掉進陷阱裏，險些兒身陷囹圄中。我和班主任聽了，簡直目瞪口呆！我想︰受困擾的人並不是你的孩子，而是你；受害者也並不是你的孩子，而是我倆。他更說學校是社會的縮影，小朋友糊裡糊塗，要幫他公平地處理這件事，不要讓他含冤莫白。我聽了老半天，也不知道他想我們怎麼辦。

後來，他才暗示老師的處理手法不當。老師不應在全班同學面前查問他的小朋友，更不應在全班同學面前把「請帶回B同學的十元」這句話記錄在手冊上，讓其他同學以為學生A犯了甚麼彌天大罪。為了息事寧人，班主任只得答應把那句話刪除。家長更要求我們不要對他的小朋友存有偏見。家長，家長，你未免想得到太多了，請你高托貴手，放過我們吧！

事後，我問班主任是否在閱讀課時眾目睽睽下嚴詞厲色地拷問學生A、B，以及事先張揚記手冊，她無奈地說只是乘全班同學靜心閱讀的時候，悄悄地問他們，了解事情的始末，其他同學哪有時間管你做甚麼。我笑謔為了維護學生的尊嚴，我們以後「查案」和「記手冊」要偷偷摸摸的躲在桌子下，不要讓其他人發現。

草間彌生---愛慕自己

昨天下午，第三屆家教會常委就職典禮完結後，就趕緊到藝術中心去，跟Natalie老師、旋旋老師，還有我的妹妹，一起去看《草間彌生---愛慕自己》這部紀錄片，紀錄片主要拍攝這位藝術家在2006年至2007年創作50幅《愛---永遠》系列黑白點線畫的過程。


草間彌生是日本當代殿堂級的藝術家，雖然年事已高(今年已七十九歲了)，但仍努力創作。她最喜愛畫 大大小小黑色的圓點及網狀，也愛用南瓜作為創作的題材。她出席公共場合時，總是戴上顏色鮮艷的假髮，穿上波點裙，老是瞪着眼睛，怪裏怪氣的。她常孤芳自賞，自我陶醉，認為自己的詩作、小說、藝術作品等都是最好的，沒有人能與她媲美。雖然她自小患有精神病，曾有自殺的念頭，幸好她從藝術創作中找到慰藉。






看罷紀錄片，妹妹就連珠炮發，批評草間彌生的行徑裝瘋賣傻，作品毫無理念，只懂得不停地、重複地畫圓點，也不知道為什麼不少人對她的作品趨之若鶩、讚不絕口，她之所以被人吹捧，是因為她是兩位藝術家的混合體---一是梵谷，跟他一樣有精神病；二是達利，跟他一樣嘩眾取寵，裝模作樣。眾人崇拜她，就是被她古怪的行徑及經歷所吸引，然後才留意她的作品，繼而認為她的作品是極品。


我駁斥她︰很多當代藝術家的作品都是表達個人的感情為主，他們大多以抽象手法，用色塊、筆觸和一些痕跡去宣洩內心的感情，草間彌生因小時患上神經性視聽障礙，有一層網狀斑點出現在視網膜上，年幼時繪畫母親，畫像上滿佈斑點，後來她就採用了圓點和線條表現其錯綜複雜的心理變化及精神狀況， 漸漸形成了獨樹一幟的風格。

不過，我倆各執己見，無法共識。最後，她說了一句︰停！不要再談論她！

一件耐人尋味的事情

星期五那天早上，和學生核對補充習作的時候，校工叔叔走進來，請我把一個小袋子交給學生A，於是我便喊了學生A出來，一手把小袋子塞給他。

第二天，學生B的家長來電找班主任，說那個袋子裏有十元，是她託校工叔叔交給學生B的，不知道為什麼會落在學生A的手裏。班主任走來問我，我也摸不着頭腦。她告訴我袋子上寫了學生B的名字，問我有沒有看見，我說那個袋子是甚麼模樣也不太清楚，哪裡留意上面有沒有寫上學生的名字。即使我錯把袋子交給學生A，學生A看見袋子上的名字不是他，為什麼不把袋子交出來？

最後一節課，班主任查問這兩個學生，物主學生B說他認出校工叔叔拿着的袋子是他的，不過校工叔叔說是交給學生A的，他以為物有相似，所以沒有向我索回袋子。學生A則說回到家後打開袋子，才知道是學生B的，不過，忘記帶回來。班主任和我了解事情的經過後，都百思不得其解。究竟袋子上有沒有學生的名字？這兩個學生的名字及其讀音也不同，校工叔叔為什麼會弄錯呢？

後來，班主任在學生A的手冊上寫了一句話---請帶回學生B的十元，並且致電給學生B的媽媽講述整件事的來龍去脈，提醒她以後要直接把錢交給小朋友，以免再發生類似的事件。

本以為事情已經解決了，怎知學生A的父親來電，要我再次複述這件事的經過，還表示學生A為了這件事很不開心，於是我只得不停地賠不是。真不明白我究竟錯在哪裏？唉﹗只怪自己時運不濟，老眼昏花，一時大意。整件事中，我最擔心的是學生A，班主任態度溫和，既沒有責怪他，也沒有嚴刑迫供，只是一件雞毛蒜皮的小事，他為什麼要耿耿於懷呢？將來怎面對困難！